大学小组作业（大学小组作业是怎么分配的）

一学期结束了

你做了多少小组作业呢

熬过考试周的大学生们终于放假啦！在大学多样化的考核方式中，除考试外，还有一种特殊的形式——小组作业。 [转载出处：www.ii77.com]

小组作业，顾名思义，就是几个人分工合作完成一项任务，由于高效且可以锻炼大家的各种能力，深受老师喜爱，已成为大学课堂的标配。据调查，78.85%的同学经常做小组作业，每学期参与3-5次的占47.12%。

小组作业的好处显而易见，调查显示，85.37%的同学认为小组作业可以增强团队意识，锻炼个人的组织协调能力；84.15%的同学认为小组作业可以提高交流沟通、解决问题的能力；还有82.93%的同学认为小组作业可以使组员之间各自发挥长处、优势互补。

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01

既然小组作业有这么多好处，那它为什么仍旧饱受诟病呢？

“小组作业就像是照妖镜，总能让我看清楚一些‘妖魔鬼怪’的面孔。每到讨论环节，小组群就变成我一个人的独角戏。任凭我千呼万唤，有些人就是不发言。要么就是‘都行’‘都可，听你的’，我们是一个小组，不是一个人的单打独斗，这样摸鱼混分的人很讨厌。”

“最可怕的是，快到deadline了，工作进度依旧为零。大家总是在沉默，别人不说‘我’也不说，总是在等一个可以挑大梁的人。最后还是我一个人抗下了所有，成为了全组的‘希望’，但是大家成绩却是一样的，越想越觉得不值。”

关于小组作业的弊端

组员参与度参差不齐，存在积极性较低的组员，占比75%；组内任务分配存在问题，占比55.77%。组内意见难以统一、沟通不畅，易产生矛盾，占比62.5%；小组作业评分制度不合理（同组的同学得分相同），占比45.19%；流于形式，无法从中学到真正的知识，占比45.19%。小组成员组成方式不合理，占比28.85%。

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02

其实，小组作业的真正目的是将一项复杂的工作拆分为模块，并在交流与讨论中融合大家的想法，从而达到1+1u0026gt;2的双赢效果。

小组作业从开始到结束需要经历：成员组队、确定选题、分配任务、收集资料、汇总信息、作业展示这些环节。而每一个环节似乎都或多或少存在一些问题。

【First】

首先，来谈谈组队

真正意义上的小组应当按照“组间同质、组内异质”的原则进行，让拥有不同特长的学生组队以达到优势互补的效果，这样才能发挥其最大效能。

然而这仅仅是理想效果，调查显示，关于小组的构成方式，62.5%的同学是自行组队（但大多也是熟人组队并不是基于兴趣组队），57.69%的同学以宿舍为单位划分小组，31.73%的同学是老师指定成组。较为机械化的分组方式不能完全调动大家的积极性，而且在一定程度上也失去了它本身的意义，将“小组作业”变成“为了完成任务”的一项任务。

【Second】

在组内具体分工方面

77.88%的同学说组内有着明确的分工， 51.92%的同学表示是按照自己的兴趣长处进行选择，30.77%的同学为组内随机分配任务，还有16.35%的同学说任务是组长指定的。

在调查中，虽有半数同学是按照自己的兴趣和长处选择任务，但仍旧存在随机分配、随意选择的现象。这样的任务分配方式可能会助长一些同学的懒惰心理，从而出现一些俗称“划水”的行为。在这种情况下，努力付出的同学很可能会产生心理失衡，从而加剧组内矛盾。

不过，毫无责任心的同学也是极少数。在社会心理学领域，有这样一个效应：社会懈怠效应。所谓社会懈怠效应是指个人与群体其他成员一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少，个人的活动积极性与效率下降的现象。

【Third】

任务分散化

在小组活动中，完整的任务被分散化，每位组员只需承担部分工作量。在这样的情境下，个体更可能出现“社会懈怠效应”所描述的行为，也更容易产生这样的想法：既然小组作业是大家的，我为什么要比别人多付出一些？

关于在小组中扮演什么角色，44.23%的同学选择了追随者，31.73%的同学选择了领导者，15.38%的同学选择了划水者，8.65%的同学选择了沉默者。可见，大多数同学选择“沉默与追随”，有着“别人会干的，我不用出头，总会有人来完成的”“反正人这么多，有能力的同学总会做的”等等诸如此类的想法。

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03

其实，团队合作有着不可比拟的优势，而造成小组作业“难”的主要原因在于其具体实施过程。

在小组组成方面，采用选题制，将“小组作业”变为基于兴趣的“小组合作”，或许是一个可行的方法：某位同学提出选题，对该选题感兴趣的同学组队。以兴趣和热情为前提，组内活动能更好地开展，矛盾或许也相对较少。

在小组规章制度方面，组内应该有明确的章程。在开展工作之前，组内应当制定小组目标、规则等。此外，组内还可以建立合理的奖惩制度，在激发大家积极性的同时也能督促参与度较低的同学。

对于小组作业的具体考核方式也可以进行适当的改善，在调查中我们了解到一些同学们的想法：

最好进行组内互评吧

建议将成绩分为个人表现和团队协作

按照不同分工合理考评，可以具体到每个人

建议多劳多得，设置奖惩制度

对于有能力当组长的人要多多加分

浑水摸鱼少加分

老师明确细化打分标准

按组内自评的贡献度按比例给分

……

或许，基于兴趣组成小组、制定更加完善的考评机制、让小组作业变成作品而非任务……这样的小组作业才会更加意义。

来源：中青校媒 山西

本文到此结束，希望对大家有所帮助。