三十年的“提灯人”——九龙小学孙世忠老师

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆。随着时代的发展，不断有新的资料在素质教育的这天，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。我们九龙小学的孙世忠老师正是一位具有师德的新时代老师,他用自己几十年的坚守,用自己付出的心血，向我们诠释了“师德”二字。

孙世忠生于1962年，是通海县九龙街道团田村二组马尾寨人，今年56岁的他是通海县九龙小学的一名教师。30多年来，孙世忠辗转多所山区学校履职，一直用心呵护着山区的每一个孩子，心系每一个山区孩子。

1984年11月，九龙街道团田村二组马尾寨成立了教学点，刚刚从部队退伍回来的孙世忠成为了马尾寨教学点的一名代课老师。"山区居住环境较差，教育资源落后，为了使山区的孩子有书读，有老师上课，当时村公所领导到我家做工作，希望我能到学校承担起代课教师的工作。"孙世忠说："我当时也十分犹豫，因为我只有初中学历，我怕自己不能胜任这份工作，但由于当时我是村里唯一一个初中毕业生，村里也找不出其他合适的人选。我生在山村，长在山村，知道知识对山区孩子有多么重要，于是我就接下了这份工作，打算一边教书、一边自学。  由于地理位置偏僻，学校只有孙世忠一名代课老师，负责给16名孩子教授语文、数学、音乐、体育等多门课程。"当时学校条件非常差，16名不同年级的学生挤在一间不大的教室里，学习着不同的课程。教室十分简陋，光线昏暗，空气也不好。学校没有专门上体育课的场地，我就带领学生把教室外的一块地平整出来，带孩子们在那里做广播体操、上体育课。"孙世忠说，教学任务艰巨，收入微薄，他的家人也曾劝他放弃这份工作，可他却舍不得这些山里的"苦"孩子。孙世忠全身心投入了教育教学之中，不图名利，埋头苦干，把"教会每一位学生，教好每一位学生"定位为自己的目标。

1994年9月，马尾寨教学点并入团田小学，孙世忠带着学生们来到新的学校，开始了新的教学生涯。虽然还在山区，但孙世忠毫无怨言，仍然兢兢业业、任劳任怨。在团田小学，孙世忠除了教书，还兼管寄宿制学生的后勤工作，他说:"在学校里，学生有什么事都知道找孙老师，我照顾着他们的生活，他们跟我也很亲近。

团田村寨分散，路途遥远，交通不便，加之很多学生家长教育意识淡薄，把孩子送到学校就没有更多的精力去管，这让负责后勤管理工作的孙世忠更操心了。年龄小的孩子晚上肚子饿，他就主动为他们做宵夜;孩子生病了，他为他们烧开水、找村医;孩子们没钱吃饭，他毫不吝啬地拿出少得可怜的代课工资给他们，不让一个孩子挨饿;哪家的孩子不到校上课，他总是第一个知道，也第一个去家中做工作。从马尾寨到团田小学，学生们上学要经过一条河，每到雨季，河水涨得特别厉害，孙世忠担心学生们的安全，每个周末，他都要亲自接送学生，看着他们安全到家，他才放心离开。

2010年，学校布局调整，撤点并校，团田小学并入九龙小学，孩子们离家更远了。孙世忠再次陪伴学生来到九龙小学，仍然兼管学校后勤工作。他用无私的爱，照顾着每一位寄宿制学生，从孩子的吃、住、行到在校园里的安全，他都用心做好。

每周，孙世忠都绕山道、走小路，徒步奔波两小时才能赶到学校。路途虽然远，但他从来没有因为个人或天气原因，耽误学生一节课。

在与学生交往的过程中，孙世忠真切地感受到了学生们执着与美好的人生理想，他付出了辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。30多年来，一批又一批学生从大山里走了出来。"虽然我文凭不高，知识不算丰富，但看到学生能取得一点成绩，心里十分欣慰。"孙世忠说。

孙世忠常说，干一行爱一行，爱一行才能钻一行。对教育事业的爱和对学生的爱让孙世忠在工作中兢兢业业，不懈钻研，经常与其他老师共同探讨有效教学模式，积极参与听课、评课，虚心向他人学习。在生活上，其他教师碰到难事，只要是孙世忠能够办得到的，他都会承诺并守信地办好。他做事热情、主动、认真，得到了领导和同事的好评。

九龙小学副校长李永文告诉记者，他与孙世忠共事20多年了，一直非常敬佩孙老师的为人。"孙老师无论在工作上还是生活上，都很有奉献精神，从来不计较个人得失。他工作认真、负责，是我们每个人学习的榜样。"李永文说。

孙世忠是学生的老师，也是学生的"亲人"，他身兼数职，扮演着多种角色。2014年11月，孙世忠通过考试，终于被录取为公办教师，继续着他一生坚守的光荣事业。"我为能成为一名教师而感到自豪，对于当初的选择，今生无怨无悔，我要把我的一生都奉献给我最爱的教育事业。"孙世忠说。30多年扎根山区，为孩子们燃起一盏求知的希望之灯。作为提灯人的他为孩子们照亮未来的路，也为前赴后继的教育者们树立了一盏“师德”的明灯，指引我们前行！